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人民日报发声:别把正当惩戒扣上“体罚”的帽子

事件回放:

人民日报客户发表文章:《善待基层教师,别动辄“追加处理”》,文章指出:不要对“体罚”帽子进行适当的惩罚,这会诱使教师不敢控制,不想管理学生,最终形成失败的局面。

“国家要振兴,要尊重老师,关注富”,依法保护基层教师的合法权益,让教师有更多的教育和教育动力,更有尊严和收获。教育和教育人民,职能部门是义不容辞的。

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为什么要赋予教师惩戒权?

当谈到“纪律处分权”时,很多人都会想到过去的私人警长拿着统治者和玩学生的手掌的场景。 “学科”被理解为片面理解教师惩罚学生的权利。鼓励教师惩罚学生并不是历史上的倒退?

教育部的研究决定把教师“惩戒权”写入法律,以法律明文的方式来保证“惩戒权”的正当行使,很多人对此持消极态度,他们不理解。

教师为什么要获得纪律处分权?学科权力在教育中的作用是什么?下面我们将从四个方面进行讨论。

1、学生的教育中需要惩戒规范行为

学科教育的权利不是教师的需要,而是学生的需要。换句话说,纪律权力并没有赋予教师任何权力,而是给予学生正常的成长以保护。无规矩不成方圆,凡事都要有规矩,学校是教育人的地方,学校有学校的规矩或者说是制度纪律。

学科和欣赏是教育的一种形式,两者相辅相成,形成一种完整的教育。没有教育的欣赏,没有教育的惩罚,教育也是不完美的。孟子说“人的开始,性的邪恶”。每个人心中都有邪恶的种子,还有孩子。如果没有适当的惩罚,他们将宽恕这种邪恶的扩张。未经承认的奖励和惩罚的教育必然会引发问题。

许多有孩子的父母都有个人经历。在许多情况下,仅靠爱的容忍和赞美无法有效实施。必要时,孩子需要受到惩罚和教导,这样他就知道为错误付出代价是值得的。对您的行为负责。当孩子还年轻时,深刻的事实并不明白,但可以体验到纪律处分的后果。

在教育学生的过程中,教师对学科权力的适度使用等同于拥有实施教育的“上方剑”。对于一些不良行为和有不良倾向的孩子,他们应该采用“粘性饮料”的方式进行纪律处分。让他们及时改错,避免将来酿成更大的错后,受到法律的惩戒,付出更加沉重的代价。

2、惩戒权是一个系统工程,是更好地规范惩戒双方的行为

要将“纪律权力”写入法律法规,内容应该有“学位”标准,错误应该在多大程度上受到纪律处分,并且必须有明确的定义。同时,必须有批评,训练和处置学生的法律程序。

赋予教师权利的纪律权力是确保大多数教师能够以合理合理的方式行使合法权利,另一方面也可以发挥监督作用。现在有一些关于教师惩罚学生的负面报道。一方面,一些教师缺乏教师道德,他们的修养不够,另一方面,没有相关的指导和约束规则。

不可能排除很少有教师过度惩罚,或基于个人情感的纪律处罚,并对学生造成身心伤害。这是应该避免的。因此,惩戒权不仅需要,而且必须能够界定一个惩戒的程度,更好的规范教师惩戒行为。

同时,还必须监督教师行使这项权利。监督的主体就是学生群体与学校和家委会。让惩戒在阳光下进行,那么惩戒造成的伤害反而会降到最低。

3、把惩戒权赋予老师是对师道尊严的尊重与认可

这些古老的课程在“严格的大师和高中”的古老教义中得到了充分的理解。老人的手必须有一把尺子,刻有:不负责有志之士,献给无耻。改变现在流行的话:我希望老师手里拿着一把尺子,眼睛里有光,心里有爱。

赋予教师纪律权力是对教师尊严的尊重和认可。让学生有所畏惧,对老师心生敬畏的同时,也甘受教育,形成一个教育的良性循环。

4、拥有惩戒权的老师,更要注重提升自己

拥有权利也意味着更大的责任。拥有了惩戒权,教师更应该注重提升自己,不断学习,提高行使惩戒权的水平,让这种权利在自我监督中行使。体验“在心中拥有爱,玩耍和战斗,知道自己在做什么”的教育领域。让纪律真正用于教育服务和学生发展服务。

毁掉一个孩子,从苛责老师开始。只有老师不再是服务员,不再是保姆,老师只是老师,我们的教育才会有未来。

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